一个从不及格到高考数学126分的案例

在2010年11月份的时候，一个华师大一附中的高三学生从其他老师班级转到我带的班级里，先说下这名学生刚进我班级的情况：林某某，男，高三，学校组织的大大小小考试数学都是70分左右，发挥最好一次刚好及格；父母在青岛老家，在上海只有一个保姆照顾他的饮食起居；父母的期望是能在上海进一个二本学校，因为父母对自己孩子的认识是“有点笨”；其他学科都能在90分到105分之间徘徊，所以要想进入上海的一般二本院校数学是一枚炸弹。

通过两次课的接触，我发现这个小男孩是属于长的很乖巧的，很听话，但是接受能力非常一般，估计这就是所谓他父母给他贴的标签“有点笨”；在数学学科上，基础一般，知识漏洞非常的多，对于教材也是很不熟悉的，更别说解题方法的总结这块了。

因此两节课后我也专门给他制定了一个教学计划，同时和他妈妈取得联系，尽量能在上海陪伴孩子高中最后一年，妈妈也是同意了，这样就可以确保在家也能充分督促到他的学习。

到2011年1月份，这段时间做的事情就是给他不断的巩固基础，备战一模，好在孩子和家长也配合，一模的成绩考到90多分，一模前给他做过几次测试，能够稳定在90+，这已经取得了一个很不错的进步了，但是妈妈和我沟通，说这个分数要确保他上二本还是有风险，因为总分刚好在近几年二本线徘徊，妈妈说要数学突破90+这个瓶颈。结合这几个月的学习再和他妈妈沟通了下孩子优缺点，以及后面的学习计划。

在查缺补漏的同时，也发现孩子在这几次考试当中发现孩子的考试心态很不好，因为平时课堂上的训练题正确率远远比在考试时相同难度题的正确率要高，而且孩子也和我沟通平时自己家里完成历年一模卷基本上能在110左右。

高考心理备战也是一个非常重要的因素，在原先的教学计划上也增加了“考试心理状态”这项内容。在2011年3，4月份这段时间的考试中孩子出现了110+，但是次数不多，不过让妈妈和孩子自己看到了希望，坚定了破110分是可以实现的。

在最后的一个多月，孩子更是配合老师的教学，基础也进一步的巩固，最终高考的时候数学考了126，查到分数的第一时间就向我发来了捷报。

拿到录取通知的时候，妈妈特意来校区感谢了老师，感动的说，终于发现她的孩子其实不笨的，高考数学能考到这个分数的孩子是聪明的，感谢老师一直对他耐心的教导！

其实每个只要智商正常的孩子都不笨，只是在某一方面的擅长与否，但是不擅长的方面如果肯下功夫，那么也是能够取得进步的！这个案例给我的感触也是很深的，这不是我一人的功劳，最大的功劳在于孩子和他妈妈，孩子能够相信老师，坚定的按照老师交代的任务完成。

妈妈也相信老师，坚定的配合老师在家督促，没有因为自己生活中的其它琐事而中断与老师的配合。所以妈妈来校区感谢我的时候，我也和她说：“我也应该感谢你，没有你的积极的坚持的配合，我也看不到这个教学成果！”