特别的爱给特别的你

转眼之间，在新王牌工作和学习已有三年，在这三年里，得到了很多老师的鼓励和帮助，解决了教学上的一些困难和误区，使自己迅速成长起来。在教学过程中，我不断调整和充实教学内容，找到适合不同年龄段的教学方法，适应小班教学的节奏，因而，也从以前开始教学的局促转变为游刃有余，也树立了自己的教学风格。教书除了从知识上征服学生，还要在平时的教学态度上感染学生，生活中关心学生，就是要关爱每一个孩子。

一．爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。在平时上课之前和下课之后多与家长沟通，了解学生在校情况，也与学生多聊些学习上的事情，了解学生在校的动态。

黄浦初三班级一名同学，课上经常打瞌睡，总感觉身心疲惫，因此我在课后与他交流，原来是家长每天给学生安排很多课后作业，买了很多重复性，没有价值的练习册，导致学生睡眠不足，每天都头晕。再了解了情况之后，我与家长积极沟通，并帮助学生筛选练习，剔除掉没必要的作业，更好的提高了听课和练习的效率，学生进步也很明显，学生本人也开朗了很多。

二． 爱就是关怀。

关怀是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。普陀班级初三学生，成绩相对一般，课上缺乏自信，与家长沟通后发现孩子数学成绩一直都不好，老师也经常批评他。

因此课上我多以鼓励教育为主，抛给他一些容易回答的问题，每次考试的提高我都会积极的表扬他，课后多鼓励，慢慢的他找回了自信，也越来越愿意征服一些难题，成绩有了明显的提升。

三．爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。人非圣贤孰能无过，老师也有犯错误的时候，我在课上会积极鼓励大家对我的错误进行批评和指正，甚至是表扬提出问题的同学，当然，有时学生的反驳是错误的，那么我就在班级与学生平等的进行讨论，这样既能让学生感受到对知识的严谨，又能培养学生发现问题，解决问题的能力。

四．爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。在普陀的班级里，有些学生年级比较低，因此比较调皮，所以我在上课时尽量严肃，对于比较过分的学生，我会在学生和家长同时在时，和家长反馈这个情况，避免学生认为是在打小报告，或者产生抵抗情绪。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。