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“语文考了100分，数学没考好才得了98分，因此被爸妈拉来上补习班。”在上海的周末，上海的一个小女孩排在“新王牌”小班的报名队伍中，不时踮起脚看看队伍的前面。
中高考改革双双迈入开局之年。被贴上“减负”、“均衡”标签的考试改革是否会削弱学生和家长对上海补习班的需求?笔者认为不尽然。恰恰相反，优质高中名额分配，重点初中、普通初中分别占队;高考不分文理科、英语一年多考乃至今后只考语数外三科的种种举措，都将重塑中高考格局。在这种情况下，针对中学生的补习班不仅不会降温，而且很可能从现在的“必需品”变成“必须品”。
如何快速进入学生角色？排除盲点，面对面分析学科知识的内涵，引导孩子参与讨论 预测趋势，充分挖掘考生潜能，预测增分趋势 综合分析，基础...
英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交通的工具。心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键时期。作为英语教师，我们应该用最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。
我所接触的许多家长都像这位母亲一样，以自己的成长经历和思维定式为孩子确定了一定的标准，包括课程难易、作业多少，等等。他们也经常为孩子不符合这些“理所当然”的标准而焦急。这样的心情可以理解，然而作为老师，我很想向这位母亲传达这样的信息，作文乃至语文的特性就是没有永恒的标准。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”光阴荏苒，弹指间，我已在教师这平凡的岗位上工作了近20年。身为教师，我体会到这一职业的酸甜苦辣，但更多的还是付出后的甘甜。我深切地感受到，只要真心和学生相处，就会忘了自己的年龄和身份，孩子们带来的是再也找不回来的童年，这一件是多么昂贵的礼物。
教师在即将退休的一两年里，他们在做些什么？你如果有兴趣，去调查一些中小学校，可以发现，这些即将退休的教师，好多已经不在讲台上了。他们或者在教导处里打打杂，或者到总务科里管点事，或者到学校图书室、阅览室值值班……有少数还在上课，那绝大多数是一些副课，比如美术，比如写字，比如思想品德、劳技等。有的老教师把这最后一两年叫“等退休”，也有人把它叫“半嬉半做”。这种现象相当普遍，农村中小学也许比城镇更严重。
一位学生，考试得30分都很困难，每一周的写作练习都要我“穷追不舍”再降低字数要求，他才会最后一个交上来，“我不会写”是他的口头禅。为了保护学生的写作积极性，我似乎也不得不接受这种“迟交少写”的现状了...
一个人成绩的好坏是由两方面因素决定的，即我们常说的主观因素和客观因素。主观因素，譬如说学习的主动性，学习的方法，对学习的兴趣等等.你在上面提到的这个人很努力，就说明这个人的态度非常端正，肯吃苦，这是值得肯定的地方
创造思维是指在思维的过程中含有较多创新成分的思维，在教育教学中，开发、培养学生的创造思维已成为每个教师的共识。创造思维的过程包括发现问题过程和解决问题的过程，怎样让学生主动地发现问题，并提出问题呢？
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