独家分析！初三二模5区化学试卷，徐汇量大难度高、黄浦重基础……

截止本周，徐汇、普陀等7区的初三二模考都已经结束了，新王牌的教研老师针对徐汇、普陀、虹口、黄浦、杨浦5区的化学试卷做了分析，一起来看下

徐汇区

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总的来说，题量比较大，尤其是简答题，占了三页半。而且相对来说分析难度也比较高，考察相对新颖。

21-28题：基础知识，难度较低。

29-35题：是基础上的延伸，难度中等。

37题：难度较高，需要结合题目中的现象以及装置，进行分析。

在选择题第30问也出现了污水净化-用格栅滤除悬浮物。有点涉及污水处理，但此题较为简单。

38题：基础为主。重点关注（4）的③，在画图的时候，可能有一些同学没有注意到钴是定量的（0.1mol）或没有理解到盐酸和氢气之间的系数比。

39题：基础为主。重点关注（3）的②，涉及到对本题图像的理解。结合温度与微粒运动速度分析。

40题：分析量较大，尤其是（4），但是是比较典型的溶液题目，重点关注④，饱和的氢氧化钠溶液洗涤的优点。

41题：难度较高。
● （1）相对简单。只要理解了塑料不溶于盐酸，后续题目就能做对。
● （2）理解通入氧气的目的，防倒吸。并在计算碳酸钙含量的时候，注意在加热过程中，不仅聚乙烯发生反应，碳酸钙也会发生分解。
● （3）分析难度较大。需要理解氢氧化钠溶液吸收的二氧化碳来自于两个反应，不要忽略其中任何一个

普陀区

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题量正常。但是部分题目难度较高。比较考察学生对于实际生活的理解。

21-29题：基础知识，难度简单。

30-35题：中档题目，基础知识的延伸。

36-37题：难度较高。一个是涉及到金属滤液滤渣，另一个是涉及到溶液的图片分析，都是需要学生细致的分析才能得到答案。

38题：前两问基础重点考查化学方程式，但（3）相对新颖，需要结合实际才能够分析得到答案。尤其是第1个空，问密封腌制的原因，比较难答出来。

39题：溶液题目，涉及较多计算。前两问比较常规。重点关注（3）检验方法，学生可能更多想起用硝酸银溶液，另外两种方法，焰色反应可能会遗忘而写不出；利用物质溶解性，可能是根本就想不出这种方法。

40题：白色固体粉末的鉴别。考察学生对颜色特殊反应，特殊现象的记忆以及方程式的掌握，尤其（2）会有比较多学生答不出来。

41题：考题比较新颖，古法炼铜，考察难度高。
首先，学生容易遗漏木炭与二氧化碳的反应，从而导致后续（4）出问题，其次，对于
（6）的原因分析，需要结合题目和所学知识进行分析，失误率较高。

黄浦区

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整体上偏重基础符合初中化学模考一贯风格，个别题目出题心思比较新颖，对学生细节和知识内容的深入理解和把握有所要求，比较有拉分效果的是最后一个实验题的最后一问。

1-10题：基础考查，必须全对。

11-14题：分层考查，中等难度，需要对基础不扎实的学生做区分，拉时间。

15-17题：对学生进行深入考查，主要是方程式书写的熟练度，综合分析问题，以及细致程度的要求比较高，易错题。

18-19题：18题（3）有一定难度，计算题目做区分。其余18题和19题比较稳定，属于必须拿分题目，偏基础。

20题：考查学生如何处理表格问题，整体上难度不大。

21题：联系生活实际，学生容易带入不了情景，以至于知识点无法在新情景中很好运用，最后一空为拉分，题目是金属与金属盐溶液的置换反应问题，难度中偏上，学生容易审题不清楚，语言组织不到位，论述不规范失分。

虹口区

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整体题目难度不大，突出考查学生对化学反应实验过程和实验数据上分析中的细心的程度！侧重实验细节的集中考查，可能意味着得实验者得化学！可能成为今后初中化学的考查方向，请重视实验内容的熟练掌握。

21-32题：第23题可能会造成失分，金刚石的同素异形体石墨，有些孩子容易错选活性炭。其他题目均属于必拿分题目，答题时间主要看学生基础知识的熟练程度。

33-37题：难度开始增加，消耗答题时间，考查基础扎实程度。实验题目34和37题考查了学生分析加热过程中可能先达到饱和状态后溶液中晶体析出问题以及蒸发过程中达到饱和状态溶质质量分数不再变化等实验中细微的动态分析过程，对学生的综合能力提出了一定要求！

38题：常规考查

39题：是杨浦二模37题的升级版，能够考查学生对一个问题是否理解透彻，能否举一反三。

40题：最后一个问（4）是对学生设计实验和实验思路是否清晰的整体考查，比较综合，拉分效果满级！

41题：最后一个问也是同样的对滤液B是否未饱和溶液进行实验分析上数据内容上的考查，具有拉分效果。

杨浦区

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本试卷涵盖初中化学核心知识点，题型分布合理，难度适中，注重基础与综合能力的结合。

1-14题，主要考察基本概念，以基础题为主，难度不大，基础知识扎实做题认真基本问题不大。其中，第13题（图像题）需要读懂图像，再据图解答，对学生基础知识能力要求较高，多数学生易失分。

15-17题，难度提升，如17题废液回收流程分析，需综合应用物质分离与反应知识，体现对逻辑推理能力的要求。

18-21题，侧重综合应用与实验探究。

18题：从微观、宏观、能量多角度分析乙炔燃烧，要求学生根据微观示意图书写方程式并配平、设计实验验证产物，并联系实际调控反应条件，体现学科思维的深度。

19题：第二问，设计很新颖，以水的组成研究为背景，结合化学史考查方程式书写与实验现象分析，强化科学探究素养“可燃空气”对学生知识迁移要求较高，普通学生能完全理解的预估不多，应该错误率也是有的。

20题：探究氢氧化钠变质，通过对比实验数据推断变质程度，考查实验设计与数据分析能力，此题难度一般。

21题：硝酸钾生产工艺流程涉及溶解度曲线、结晶方法及杂质检验，需学生理解工业流程中的条件控制与分离原理，难度较高，对学生如何提取题中信息能力有较高要求，尤其是最后一问，难度较大。