等级考6月10日、高考6月23日查分！附高考试卷专家点评

一、坚持立德树人，培育新时代高尚品格

试卷注重弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，引导考生提升思想道德修养，促进新时代高尚品格的形成。默写中《论语·卫灵公》《史记·屈原贾生列传》的名句、诗歌《酬李少府见赠》、文言文《儒贾传》《游京师郭南废园记》等材料所传达的坚贞、豁达、义善、乐道等品格均是落实立德树人根本任务的重要内容。社科类现代文节选自关于进化论的科普著作，谈及伦理道德和法律对人类社会生活的意义，有利于考生增强道德观念，坚守社会约束机制。写作题激发考生求知欲，启发考生全面思考探索精神应有的积极因素，充分发挥语文学科“以文化人”的功能。
试卷在反映时代风貌、科技进步的同时，致敬对优秀传统文化的坚守，引导考生树立文化自信。积累运用部分充电机器人的材料，贴近现代生活实际，反映时代新风貌。文学类现代文《篾匠阿爷》礼赞劳动的价值和工匠精神，思考时代进步对传统手工艺的影响，意味悠长，实现“以美育人”的功能。

二、落实课标理念，考查核心素养

试卷以新课标为命题依据，紧扣学习任务群，创设贴近考生学习、生活实际的情境，考查考生核心素养发展水平。
试卷中渗透了新课标学习任务群的理念，注重整本书阅读、多文本阅读的方法养成。社科类现代文阅读部分兼顾“整本书阅读与研讨”“思辨性阅读与表达”“科学与文化论著研习”学习任务群的要求，考查考生利用图书目录、试读内容、读者评论等把握整本书的主要内容和重要旨趣的能力。同时又要求考生对有偏颇的读者评论表达自己的看法，考查其理性思维和表达能力。文言文《儒贾传》阅读试题引导考生比较作者小序与正文中传主的话，在辨析多个文本不同观点中形成自己的观点。这些试题有利于综合、深入地考查考生的阅读能力和思维品质。
试卷创设了多样的情境，如修改给老师的邀请函、阅读图书馆网页内容、体会篾匠的内心世界、分析给传主的新店取名“义善坊”的原因；还设置了以情境为载体的综合性试题，如请考生综合多方面信息写一条读者评论。这类试题让考生在真实情境中充分展示核心素养发展水平，体现语文学科的综合性与实践性。

三、坚持守正出新，落实教学评一致

试卷整体结构、分值比例、题型、题量基本保持稳定，试题难度设置严格依据学业质量标准，具有较好的区分度，有利于科学选拔和人才培养。
试卷在创新试题形式的同时，选材方面亦有突破。如文言文《儒贾传》以“儒贾”形象引导考生关注商人身上的“儒者之行”，使考生能够立足文本，多角度认识、评价人物形象。
全卷或显性或隐性地关联教材内容。文学类现代文《篾匠阿爷》的主人公在时代变化中坚守自我，彰显工匠精神，与以“崇尚劳动、热爱劳动”为主题的统编教材必修上册第二单元呼应；古诗文相关考查内容关联部分课文中体现的儒家思想和道德追求；社科类现代文阅读试题涉及“逻辑谬误”，须以统编教材选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》的学习为基础。试卷的选材和设题均引导高中语文教学关注课堂，重视教材，优化师生的教与学。

一、培根铸魂，引领精神成长

教育是国家建设的基础，建设教育强国，加强创新性人才的自主培养，是强国兴教的重要任务。青年人正在开启探索“陌生世界”的征程，正处于逐渐融入社会生活的关键阶段。坚定积极乐观的理想信念，引导考生进行正确、深入的思考，是落实语文核心素养的重点。2023年上海高考语文写作题明确回应了新时代拔尖创新人才培养的任务要求，引领考生认识自然、认识社会、认识自我，省思个体生命与外在世界的关联、个体成长与社会发展的关系。
题目围绕作为天性的“好奇心”进行发问，启发考生继续深入思考，从而唤起考生的写作激情，引导他们联系实际，发现人们“乐意探索陌生世界”丰富的内驱力和原动力，充分体现出对青年人精神成长的关怀和引导。

二、启智增慧，倡导真情实感

“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”对这个问题的认识和思考切合青年考生的心智发展、思考兴趣和思维特点。一方面，“乐意”“探索”“陌生世界”“好奇心”等词语、概念都是语文课业学习中的常识基础，是考生们耳熟能详的；另一方面，这一问题本身与他们的实际生活也十分贴近，真正做到了“我手写我心”，发挥个人智慧，写出真情实感。
具体来看，考生在开阔的思考空间中，将感性所悟与理性所思相结合，将人文艺术与自然科学相联系，凡古往今来种种“陌生世界”，个体成长过程中的具体经验，都可以成为写作的对象和素材。题目的丰富内涵使考生在写作时能够有话可说，有事可叙，有理可讲，人人都有“用武之地”，还能够充分呈现其思维品质和人文素养。不仅符合选拔性考试的要求，而且对于促进考生个体成长也具有重要的现实意义。

三、稳中求进，考查思辨能力

写作题用语简洁明快，含义清晰易懂，便于考生很快领会写作意图和文章要求，融合了考查的科学性与语文之美。题目于发问中寓启迪，循循善诱，对于考生入题写作起到有益的推动作用。面对“陌生世界”的探索，“好奇心”往往是起始，还有求知欲、实践力、使命感，更有家国情怀。考生在写作“探索”的过程中，体现新时代对于自主创新人才的自觉与自省。
题目保持了历年上海高考写作题注重思辨性的特点，又对思辨的路径做出进一步开拓，引导考生切实探究问题，进行深入写作，凸显了语文写作教学对于高阶思维能力的培养。既呈现出今年写作题稳中求进的气象，又彰显出新时代教育事业的青春气质。

一、结构保持稳定，注重基础考查

试卷结构稳定，题型题量与往年保持一致，注重落实“双新”理念，注重对数学基础知识、基本技能和数学思想方法的考查。考试内容覆盖预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动等主题。全卷有适量的基础题，部分试题源于课本例题、习题，如填空题中的解不等式、数列求和等，对中学数学教学起到了积极的导向作用。

二、遵循课程标准，聚焦核心素养

试卷依据课程标准所规定的学业质量水平，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养，引导考生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。如填空题中的二项式定理，需要考生理解二项展开式，并能联系指数函数的单调性解决问题；选择题中的三角问题，探讨正弦函数在两个关联区间上最小值的情况，考生可以借助图像进行分析，对选项进行判断；解答题中的立体几何，证明空间直线和平面的位置关系，考生可运用综合法进行推理，也可借助向量工具进行证明。

三、紧密联系生活，立足实际应用

试卷结合新教材内容，联系实际生活，重视数学知识的应用，注重考查考生解决实际问题的能力，引导考生发现数学与实际生活的联系，关注数学在现实生活中的应用，激发学生应用所学知识建设未来的使命感和责任感。试题的设计有真实的数据，也有合情的假设。题材涉及经济发展、环境建设等，体现数学学科应用的广泛性。如以某地区的GDP数据考查对统计中的相关概念的理解；以公园的坡道修建考查阅读理解、根据假设建立数学模型、求解模型并解决问题的能力；以学生的身高和体重数据为研究对象，考查对相关统计概念的理解和解读统计图表的数据分析素养；以汽车企业策划抽奖活动考查对有关概率知识的理解和应用等。

四、巧妙设置问题，激发创新思维

试卷以问题为抓手，创新设问方式，搭建思维平台，引导考生思考，在思维过程中领悟数学方法，自主选择方法和策略去解决问题。如填空题中的立体几何，通过正四棱锥的“摆放”，考查正四棱锥的性质与考生的逆向思维能力，从局部到整体，想象出满足特定条件的几何体的可能情形；选择题中的解析几何，给出了某性质的新概念，引导考生理解新定义，并运用所学知识对两种圆锥曲线是否具备该性质作出判断；解答题中的数列与导数新内容相融合，以层层递进的设问方式探究相关性质，引导考生用规范的数学语言表达推理与论证过程，考查逻辑推理能力和创新素养。

一、坚持培根铸魂，育人为先

试卷通过语篇输入与任务设计，在考查语言的同时引导考生重温个人成长，体察社会生活，关注热点现象，树立高尚的道德情操，形成正确的价值观，增强社会责任感。比如，听力试题涉及“健康饮食”“文明观展”“如何应对与室友的矛盾”等情境，引导考生关注健康的生活方式。写作部分引导考生回忆自己的快乐童年，从而反思自己的人生成长，形成积极的人生态度。阅读部分要求考生使用演讲技巧倡导义务献血，引导考生了解公民义务和社会责任。听力部分的“饲养宠物”和阅读部分的“野外旅行”，引导考生关注人与自然和谐共生。

二、考查学科素养，全面发展

试卷坚持以英语学科核心素养为导向，注重考查考生的英语语言能力、文化意识、思维品质及学习能力；通过科学的任务设计考查考生听、说、读、看、写等理解与表达能力。
试卷在考查考生搜集细节信息、推断写作意图、概括主旨大意等能力的基础上，更加注重对思辨素养的考查。如“医生与病患交流方式转变”的主题语篇，引导考生辩证思考专业人士的工作方式与意义，培养严谨求真的职业精神。此外，试卷还注重考查考生跨学科背景下知识迁移与应用的能力。如词汇语篇“双赢的谈判方法”，向考生介绍了成功谈判的五个步骤，要求考生在理顺逻辑关系的基础上选择准确的词汇；阅读语篇“动机驱动式的演讲技巧”，要求考生活学活用，运用文本信息解决现实问题。

三、注重多元选材，反拨教学

试卷所选语料真实鲜活，注重真情实境，信息完整，紧扣课程标准，时代气息浓郁，对高中英语教学具有积极的反拨作用。
语篇话题涉及欧洲古堡、非洲国王、澳大利亚“在家上学”的教育现象等，引导教师带领学生从跨文化视角观察和认识世界，关心社会热点和时代发展，培养国际视野。
试卷体裁多样，涉及记叙文、议论文和说明文；文本呈现方式丰富，包括对话、报告、图表等。提醒教师在平时的教学中注重培养学生的文体意识，提供内容丰富、体裁多样的学习资源，使学生接触不同语料，感受语言魅力。