我的高中英语教学故事-教学故事-新王牌 -

我的高中英语教学故事

时间: 2016-10-09 09:43:50     来源: 新王牌

自从2004年毕业参加工作以来,从事高中英语教学工作已经12年了,在此期间,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,在英语教学中积累了一些经验和方法。其中个人觉得在教学中,最最重要的个体是学生,只有在教学中始终以学生为主体,充分发挥学生的学习兴趣和课堂积极性,才能做到有效教学。


首先通过交流师生感情,促进学生的求知欲。交流师生感情首先要做到熟悉并了解每一位学生,了解学生的性格甚至家庭背景,这样都是我们开展因材施教、有效教学的基础。根据学生的性格特点以及不同的学习习惯来制定不同的学习策略和方法。


如我班有一个学生学习成绩不好,非常自卑,在班级属于自卑沉默型的学生。这类学生可以通过坐姿就能发现,很多时候把自己封闭在一个小环境中,手托着头,几乎和周围同学零交流,那种坐姿也是拒绝和老师交流的一种表现。由于成绩十分不理想,很多时候不受到老师的重视,时间久了,极度不喜欢和人说话,甚至产生了放弃英语的念头,对作业马虎应付。


我发现情况后,在作业中写到:Although your English is poor ,it doesn’t matter. Don’t lose heart .Try your best. I’m sure you will be better and I will always help you .Whenever you have question, just come to me.后来,他经常向我请教英语学习的各种问题。


我鼓励她积极上进,指导她采取正确的学习方法,并强调我时刻都在关注着她的进步。经过努力,她的英语成绩接近班级中等水平。


更有一些学生,在与老师建立了互相信任的基础上,愿意把自己在学习中遇到的问题以及生活中的烦恼甚至个人秘密,用英语或中英夹叙与教师交流。事实证明,良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。


我一直相信这样一句话,给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我,要爱学生,因为只有在爱的雨露下成长的孩子才是健康的。


其次,了解学生的学习水平和学习习惯来辅助教学。我习惯在练习过程中观察学生以此来发现问题。当然,有些老师和有些同学都说,最怕一边做题的时候一边有老师来看。


但是我恰恰喜欢这样去做,从学生开始做题,我就开始不断的在底下走动,四处看,做在里面我看不太清的我会伸长脖子去看,这样观察学生做题,我就能发现他们的问题在哪里,在哪些题上面比较迟疑,比如说语法填空题,我通过观察我会知道学生这道题一般学生会怎么出错,在做的学生出现了哪几种答案,我还会知道哪几个空学生一开始把他空着,是压根不知道该填什么方向的词。


这样久而久之,自己也会做到非常了解学生,所以现在很多题出来,我基本上能够预测到学生会在哪里出错,怎么出错,就是这样通过平时观察学生得来的。


当然一开始也会有学生说老师你别看,一看我紧张就不会写了,我都会和他解释我问什么看,时间长了,学生都习惯了我这一模式,甚至有些坐在里面的学生我不好观察的,写好后会主动递给我看。


另外,检查作业也是很好的了解学生情况的一个途径,尤其检查学生的错误痕迹或涂改痕迹,这样更加便于去了解学生的错误思路,从而找出问题所在。


只有这样从多方面多角度的了解学生并挖掘出学生的问题所在,在教学中才能做到更有针对性更有效率的利用课堂时间来解决学生的症结所在。