教学理念在教学中的应用-教学故事-新王牌 -

教学理念在教学中的应用

时间: 2016-10-08 14:47:21     来源: 新王牌

我是1984年毕业于东北师大物理系的高中物理教师。多年来一直信奉:授人以鱼,不如授人以渔。优秀成绩者凭记忆答题,基础题可以做到秒杀。成绩一般者凭思考答题,所以经常来不及。


学生的成绩来自于他的状态、方法和时间。因此对于状态有问题的学生,我总是想方设法调整他的状态,使他有学习的欲望,有拼搏的精神和亮剑精神。


而大多数学生成绩一般的主要原因是学习方法存在问题。因此我在教学中通过传递知识,教授学生学习方法。万法归一:就是让学生容易记忆。


而理解才能容易记忆,因此我总是培养学生的五个思维能力,条件的思维、变化的思维、关联的思维、发展的思维、特力的思维。


这五种思维,可以把很多问题变简单,使学生容易理解、容易记忆。并且遇到陌生习题,也能有思路和解题方法。从而培养了学生的自信心和学习的乐趣。


去年,我教的一个建平中学高三学生王*阳,他聪明、喜欢物理,遗憾的是成绩总是在90分以下挣扎。经过一段时间的深入了解,我发现了他的主要问题:一是不知道如何打基础,二是不愿意记忆基础知识,三是解题方法不规范。针对他的问题,我首先教他如何打基础,如何用五种思维解题。


然后每次课都带领他默想记忆,培养、塑定他默想记忆的习惯。可他不认可我的理念和方法,总是认为大量做题才能提高成绩。所以他一开始很抵触。我耐心说服他,做他的思想工作,告诉他大量做题虽然也能提高成绩,但效率低,因此我们要坚持题法战术


我的理念得到了家长的认可和支持,和我一起做他的工作,经过一段时间的强迫训练和培养。他在一模考试中第一次突破90分,考了129分。他尝到甜头,开始自觉坚持每天默想记忆。塑定了这个习惯以后,他的解题速度越来越快,准确率越来越高,最终在高考中取得138分的较好成绩。


因此,我认为:一个优秀的老师,主要工作不只是教授学生知识,还要传递方法,更重要的是塑定学生很多良好的学习习惯。这些工作,需要我们从点点滴滴做起,简单事情重复做。有人问我:赵老师,你的绝招是什么?答:把简单的招式练到极致就是绝招!