让阅读变成“悦读”

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法是阅读，阅读，再阅读。”

其实阅读是人的第一需要，无论是对老师的教学生涯来说，还是对学生的学习生涯来说，都是一门必修课，阅读是加快教师和学生成长的“加速器。”

“输入量”与“输出量”是英语教学的双翼。因此在教学过程中，我会结合学生的特点，立足于课堂，联系课外，努力想方设法让学生喜欢上阅读，激发他们的阅读兴趣，并推荐符合他们的年龄阶段的书籍，希望他们能在阅读中有所收获，不断体验阅读的快乐，让阅读真正变成“悦读”。

个人认为，新概念1-4册对正在学习英语的孩子们来说，就是个不错的选择，体验原汁原味的英语阅读，并有所收获，进而养成长期良好的阅读习惯。

那么，如何培养和研究学生的阅读能力？

在这一方面，注重学生阅读方法的指导尤为重要，让学生学会在书中用直线勾画出自己喜欢的语句、有疑问的地方用铅笔做好标记、遇到陌生的词、没有理解的语法圈出来并及时查字典或找老师探讨，就地“消化”，一些优美的句段留心摘抄在读书笔记本上以便在写作文时灵活及时地运用、用心体会作者的情感、与朋友分享自己的读书故事······

“好记性不如烂笔头，”“不动笔墨不读书”，“阅读是吸收，写作是倾吐”。让学生摘抄好词好句，给学生分析重要的语段，并让学生做好记录，课后写出读后感，可以是几句话，亦可以是一个片段，“学而不思则罔”，要边读边想，读有所思，思有所得。

跟进时代的发展，选择优秀的课外读物

习近平总书记提出“互联网+”来改变社会，作为一名教师，更应该尝试“阅读+”来激发学生学习的能力。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，在假期，除了老师推荐的优秀读物外，还可以鼓励学生在父母的指导下收听收看新闻节目，利用各种网络媒介关注时事动态，了解身边的生活。

营造阅读氛围。在这个信息多元化的社会，要养成良好的阅读习惯并非易事。所以作为一名老师，要想尽一切方法，尽一切力量，以身作则，鼓励孩子们读书。在我的课堂，有的学生或许有点失望，为什么谢老师不直接给我们讲阅读的技巧，而要我们理解阅读，这自有我的道理。

用书香浸润学生心田，让阅读促进学生成长，是每位老师的责任。