特别的爱给特别的你

时间: 2015-01-29 14:10:14来源: 新王牌

       素质教育要求教师面向全体学生,为了一切学生,为了学生的一切,把所有学生都得到全面发展作为追求的目标。但由于一些客观的原因,在教育过程中,学生里面出现了“后进生”。作为教师,要“特别的爱给特别的你”,要在教育过程中逐步消除这种落后现象,使每个学生都能得到进步,这是素质教育的必须要求,更是每个教师义不容辞的职责。我教育后进生有几个法宝:


       法宝一:爱心。教师一定要关心后进生,并以高度的责任心帮助教育他们,对他们倾注更多的关心和热爱。要以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们的心灵的大门;要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤他们精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新。




       我班有一位成绩本来还不错的学生,不知什么原因经常逃课,成绩一落千丈,我甚至还发现他居然有最让我本人唾弃的偷盗行为,班上的同学都疏远了他。得知他近期这样的表现后,我认为他的本质并不坏,一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况,因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。我找到他本人,首先表明我的态度:我不愿让我的学生以后成为一个让社会所不屑的、无用的人,每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误,但每个人并不是一开始就是坏人,只要意识到自己的问题并改正后还是一个好学生,社会还是会重新接纳他的。他只是低着头在那听我说,一点表情也没有。



       我知道还没到他想说的时候,我给了他几天的时间,他终于告诉了我他变化的真相,并求助于我,我告诉他父母选择离异是他们自己经过考虑后所作出的决定,不该埋怨他们,而且说不定分开后对他们对你本人也有好处,你只有通过自己的努力学习,创造出好的生活环境,父母说不定还会复合的,如果你还是这样的话他们也许这一辈子也不会复合了。他听了过后,改变了很多,渐渐地变得要与人相处了,同学们也接纳了他,从此后他再也没有出现过逃课现象,并且成绩也有了进步。在这次中考中以优异的成绩考入了高中。虽然以情感人是不能代替以理服人的,但对后进生来说,首先要动之以情,然后才能晓之以理,这样才能更好地帮助他们转变成为一个合格的中学生。


       法宝二:信心。后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。教师应对后进生充满信心,相信每一个学生都是天使,热情鼓励,捕捉闪光点 。后进生上进的心理现象,常常是“一闪念”很快就会被消极情绪所代替,所以,发现“苗头”就要及时表扬,以便加温加油。如:他们的“举手投足”、“一举一动”、“一言一行”,哪怕是一个细微的动作、眼神、表情,我们都要有敏锐的观察分析能力,做到:细了又细,但这还不够,还要有一个正确的态度,对他们的“变”做到心中有数,立足于争,着眼于救,着手于拉。 


       法宝三:耐心。冰冻三尺,非一日之寒。同样后进生也不是生来就差,也是经过了一个由量变到质变的过程。这就决定了转化后进生是一个长期的工作,不能急于求成,教师要有打“持久战”的心理准备,一口吃个胖子的做法常常导致转差工作的停顿或倒退,结果是欲速则不达,事倍功半。 后进生在转变过程中,由于受习惯因素的影响,思想常常会发生波动,也就是所谓的“反复”。针对这种现象,作为教育者,一不能生气,二不能着急,应本着理解的态度,毕竟不良因素对后进生影响根深蒂固。教师要耐心细致地抓“反复”,反复抓,坚持不懈,科学引导,扩大和巩固转差成果。我们教师要有永不言弃的信念,也许他们的进步是微小的、缓慢的,我们也要精心呵护它。要用发展的眼光看待“后进生”,每一个学生都是生动活泼的个体,他们每天都有发生着质的变化,我们应该对“后进生”、对自己充满信心,千万别泄气。势必要将这场“马拉松”进行到底,不到终点誓不罢休。相信“只要工夫下得深,何愁铁棒不成针”。


       苏霍姆林斯基说过:“对待学生要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护他们幼小的心灵。”是的,对待后进生,更需要“特别的爱给特别的你”,用爱心、信心和耐心去呵护他们,不盲目草率地否定他们。相信,我们的孩子每一个都是天使。