灵活课堂：巧用语言点窍门

教学活动是人与人的交流，在交流中，当然会出现这样那样有趣的事情，在这里我就给大家讲讲我的教学趣事：   记得讲长方体、正方体的体积时，因为刚刚讲完表面积，所以学生在做题的时候经常将体积单位写成面积单位，强调过很多遍，好像收效不大。一次，我真的很恼火，又有一个学生板演的时候，将最后一个算式的单位写成了面积单位。

也许是因为这个学生看到马上做完了，一时性急忽略了。可是，大多数的学生也没有发现，这么粗心可不行，而且我认为我已经讲过这么多遍了，怎么还出错？于是，我就问他：我们班又有一“根”人将单位写错了？我这样一说，同学们哄堂大笑，说老师应该是一“个”人吧！我装作糊涂，为什么不能叫一“根”人呢？学生们都说这样数量词乱用，很奇怪，让人不舒服。我顺势说：恩，有道理，但是为什么我们班有个同学还要乱用单位呢？这时候，这个学生一下子明白了我的意图，一检查，果然，发现了错误，红着脸低下了头。

于是我缓和下语气说，数学是一门很精确的学问，每个学生在做题中一定要认真仔细，否则，即使小小的一个错误都有可能造成结果的错误，如果你是一个设计师可能小小的一个错误还会造成重大的损失呢！同学们，你们在平时做题中一定要认真做题，在做完了一定要好好检查，否则，这个人可能都要让人称做一“根”人了！

很多学生郑重的点了点头，从那后，每当有学生犯这样的错误，大多数同学都能够给他检查出来，而且更多的学生在做题过程中明显的认真不少，而且养成了做完后检查的习惯！

当然，在教学中这样的趣事还有很多，回想起来，每每嘴角都能够露出不自觉的微笑！