刘C老师浅谈如何让学生尽快适应高中化学课程

时间: 2017-02-17 10:31:37     来源: 新王牌

对于每个刚步入高中的学生来说,希望在新的学习环境中能有出色的成绩是每个学生的心愿。几乎所有学生都会以最好的姿态来迎接新的老师和新的同学。在经过九年级的紧张而又短暂的化学知识的学习,学生大都感到所学知识的薄弱,当面对大容量、高压力的高中化学学习时,就会显得很难从容面对。针对这一矛盾,浅谈一些学习中的做法。


1、帮助学生减轻思想包袱。


刚开学时一定要花1—2节课时间复习九年级化学有关重要知识点:(1)物质的分类;(2)元素化合价,特别是少数变价元素(Cl,N,S等);(3)化学方程式的书写及计量数的理解;(4)酸、碱、盐、氧化物的一些重要反应等。这时老师可以很自信的告诉学生:你们的化学基础对高中化学的学习不会产生很大的影响。


2、建构学生对高中化学学习的基本理念。


高中阶段化学学习的核心内容:物质的量;氧化还原反应、离子反应;守恒思想、元素周期律思想;守恒及比例的相关计算等。站在这样的高度,在教学和指导学生中才可能做到有的放矢,在重要知识上不惜下大工夫,不放过学习中的每一个难点,课堂上要花必要的时间在方法和理念上,让学生建立化学学习中的守恒意识和辨证思想,一般知识尽量鼓励学生去自学,鼓励他们在自学中去尝试成功的喜悦,改“失败是成功之母”为“成就是成功之母”。


3、教学中的点滴做法


(1)注重授课方式的多元化,让学生喜欢你的每一节课。传统的授课方式对现在的学生来说太单调、乏味,容易使学生感到没有激情,失去兴趣,所以要使学生尽快适应和喜欢上化学,必须注意上课方式的多元化。例如师生换位法(这种方法既可锻炼学生的能力又有利于培养部分尖子生);故事导入新课法;摸奖助教法(做课堂演示实验时采用摸奖方式选几名学生和老师一起完成);教师还可用激情的语言,不失时机地唤起学生爱祖国,爱科学的热情,从而激发起学生学习新课的兴趣。


例如在学习碱金属部分知识时,可先告诉学生戴维用电解法得到钾后,将分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中时,“轰”的一声发生了猛烈的燃烧和爆炸,戴维从此失去了一只眼睛,但这些丝毫没有动摇戴维酷爱科学,勇于攀高峰的决心,他十分风趣地说:“幸好只瞎了一只眼睛,还有一只眼睛,还可以继续为化学事业工作。”后来戴维更加努力工作,不仅成功地用电解法制得了钾和钠,还成功地制得了钡、钙、锶、镁等金属,此外还制取了非金属硼等。我们新时代的青年学生,要好好向戴维学习,将全部精力用于学习,将来为祖国作出一份应有的贡献。这一点我建议我们每一位化学老师应多留意生活中的化学、身边的化学,以及每天与化学有关的新闻事件等,从而不断地积累化学教育中素材。


(2)让学生记化学日记,并定期进行交流。化学知识比较杂,记忆点较多,遗忘在所难免。我要求学生从高中开始就养成记化学日记的习惯,所记内容不拘一格,比如学生给起名叫“经典一题”、“知识回望”、“难点残留”等等。每位同学所记内容和来源都不一样,同时每位同学的化学日记本要做到资源共享,定期交流,并阶段性的进行评比、奖励。这种做法可有效地防止学生在做题中的一错再错的毛病,对学生考前复习很有帮助,但是,有些学生很难坚持,这一点要靠老师经常提醒。


(3)借助多媒体充分运用教科书图片和插图,使教材活起来。我们都知道新课程改革后的教材中精选了大量的图片及插图,这些图片和插图的选入大大地拓展了化学的外延,增加了教材的的趣味性、可读性、直观性、条理性。它给我们提供了大量的数据、材料,而这些数据、材料往往是我们在课堂上无法得到的。借助多媒体使学生感到教材不是一堆死的知识,而是一片有声有色,活生生的乐园。


(4)充分挖掘编者在教材中所设置各栏目的良苦用心,把教材当作万花筒。新课标教材一个最大特点是在教材中设置了“交流与讨论”“整理与归纳”“活动与探究”“问题解决” “化学史话”等十多种栏目之多。“问题解决”这些栏目的设置无疑是为学生获取知识创造了多元化的平台,我们在应用中一定要让学生尽快适应这种获取知识的方式,该让学生交流的,就一定要让他们交流,老师千万不要越俎代庖。“问题解决”也可让学生当作课堂作业来完成,当场讲评。即要把握一个原则--该让学生自学,一定要放手。


(5)合理选择教辅资料,使所学知识得以运用。教辅资料的选用是刚进入课改时的一个很大困惑,教辅资料既要有针对性,又要与教材相适应;其次,要有实用性,能很好配合学校授课。第三,要有指导性,就是不能买只有练习题的教辅书。化学教辅书最多只能两本,而且最好自编一些同步训练,以便每天巩固知识。


4、从迷茫中走出来,老师充当新课改的领头人。


新课改是必然,改革是一种扬弃,课改中的困惑也是必然,所有困惑无外乎来自于主观和客观两方面。客观方面教育资源与新课改之间的矛盾;大班制与探究教学的困惑,极易为了追求短时间学生分数的提高而去穿新鞋走老路,仍让学生整天埋头做题,丰富多彩的网络资源不敢用或没时间问津。所有这些困惑就要求我们老师不要整日唠叨满腹,甚至把学生当成发泄牢骚的听众。


新高中学生对高中生活都充满憧憬,老师应充满热情、带着激情面对学生,并积极适时引导学生尽快适应学习要求。同时,老师应要求自己主动学习和积极交流,只有这样才能从思想上和方法上带领学生尽快适应高中的化学学习。